教科版小學(xué)科學(xué)六年級下冊 化學(xué)變化伴隨的現象
一、學(xué)情分析
本課為教科版小學(xué)科學(xué)六年級下冊物質(zhì)變化第6課的內容，通過(guò)前面幾課的學(xué)習，學(xué)生對化學(xué)變化的現象已經(jīng)有所了解了，對化學(xué)變化的本質(zhì)-產(chǎn)生新物質(zhì)有了進(jìn)一步的認識，為本節課打下基礎。本節課通過(guò)四種化學(xué)變化可能伴隨的現象，引導學(xué)生判斷是否發(fā)生化學(xué)變化、尋找證據、判斷是否產(chǎn)生新物質(zhì)、確定化學(xué)變化，幫助學(xué)生整理所學(xué)知識，為以后的學(xué)習做鋪墊。
二、教學(xué)目標
1、科學(xué)概念
化學(xué)變化會(huì )伴隨各種現象，根據這些現象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化；
硫酸銅溶液和鐵釘會(huì )發(fā)生化學(xué)反應，產(chǎn)生新的物質(zhì)。
2、科學(xué)探究
繼續學(xué)習“假設-檢驗”得出結論的科學(xué)探究方式。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
分辨現象與證據的關(guān)系，體會(huì )證據支持結果的重要性。
三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
了解化學(xué)反應的一般現象，做好化學(xué)反應的相關(guān)實(shí)驗。
四、教學(xué)準備
AR科學(xué)教學(xué)設備及資源
五、教學(xué)過(guò)程
1、新課引入
【教師】同學(xué)們，世界是由物質(zhì)構成的，前面幾節課我們也學(xué)習了很多關(guān)于物質(zhì)變化的實(shí)驗，同時(shí)也學(xué)習了物質(zhì)變化分為兩種類(lèi)型，是哪兩種呢？
【學(xué)生】物理變化和化學(xué)變化
【教師】物理變化有什么特點(diǎn)？化學(xué)變化有什么特點(diǎn)呢？
【學(xué)生】物理變化只改變物體的形狀、大小，不產(chǎn)生新的物質(zhì)；化學(xué)變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)。
【教師】同學(xué)們對我們學(xué)習的內容掌握的都很好，那么今天我們通過(guò)實(shí)驗來(lái)看一下化學(xué)變化中到底會(huì )伴隨哪些現象呢？接下來(lái)我們先來(lái)學(xué)習書(shū)中的第一部分硫酸銅溶液和鐵釘的反應。
2、觀(guān)察硫酸銅與鐵釘的反應
（打開(kāi)AR科學(xué)教學(xué)資源/物質(zhì)科學(xué)/物質(zhì)的變化/化學(xué)變化伴隨的現象-知識點(diǎn)/切換至硫酸銅與鐵釘實(shí)驗）
【教師】同學(xué)們，我們可以看到實(shí)驗臺上有鐵釘、鑷子、硫酸銅溶液。需要做的是使用鑷子把鐵釘放入硫酸銅溶液中，放置時(shí)間2分鐘，請同學(xué)們觀(guān)察一下有什么樣的現象發(fā)生。
（學(xué)生觀(guān)察并做記錄，交流）
【學(xué)生】鐵釘的外部有紅色物質(zhì)生成，硫酸銅溶液顏色變淺
【教師】同學(xué)們觀(guān)察的真仔細，我們看到硫酸銅溶液由藍色逐漸變淺，鐵絲表面附了一層紅色的物質(zhì)，紅色物質(zhì)上沒(méi)有鐵的特點(diǎn)，那它是什么呢？硫酸銅和鐵釘的反應屬于化學(xué)變化么？有什么證據可以證明呢？
【學(xué)生】自由思考及發(fā)言
【教師】同學(xué)們講的都很不錯，無(wú)論生成物是不是鐵銹，在這些現象中我們都看到了鐵釘和硫酸銅發(fā)生了變化，有新的物質(zhì)產(chǎn)生。由此我們可以確定硫酸銅和鐵釘的反應發(fā)生了化學(xué)變化。
3、化學(xué)變化伴隨的現象
【教師】在我們周?chē)?，有許多的化學(xué)變化在進(jìn)行著(zhù)，物質(zhì)的化學(xué)變化過(guò)程往往伴隨產(chǎn)生種種現象。在前面幾課中我們學(xué)習了幾個(gè)實(shí)驗我們再來(lái)回顧一下。
（“知識點(diǎn)”切換實(shí)驗淀粉與碘酒實(shí)驗）
【教師】同學(xué)們請記錄一下實(shí)驗現象，我們將碘酒滴到淀粉上去，觀(guān)察有什么現象產(chǎn)生？
【學(xué)生】淀粉顏色發(fā)生了變化。
【教師】是的，淀粉遇到碘酒顏色發(fā)生了變化，這藍色的物質(zhì)是不同于淀粉的新物質(zhì)，也就是在這個(gè)實(shí)驗中化學(xué)變化伴隨的現象是顏色變化。
（“知識點(diǎn)”切換蠟燭燃燒實(shí)驗）
【教師】我們點(diǎn)燃蠟燭看一下有什么現象產(chǎn)生？
【學(xué)生】蠟燭燃燒發(fā)光發(fā)熱，生成的氣體使澄清石灰水變渾濁了。
【教師】是的，蠟燭燃燒伴隨的現象是發(fā)光發(fā)熱，生成物與澄清石灰水形成了沉淀物。
（“知識點(diǎn)”切換小蘇打與白醋實(shí)驗）
【教師】接下來(lái)我們看下一個(gè)實(shí)驗，取一勺小蘇打粉末，加入到白醋中蓋上玻璃蓋，我們使用點(diǎn)燃的小火柴伸到燒杯口去，看一下有什么實(shí)驗現象？
【學(xué)生】小火柴熄滅，說(shuō)明生成了不支持燃燒的氣體。
【教師】是的，小蘇打與白醋發(fā)生化學(xué)變化產(chǎn)生氣體二氧化碳，使小火柴熄滅?，F象是產(chǎn)生氣體。
4、總結
【教師】我們一起來(lái)總結一下剛剛的實(shí)驗現象
（教師板書(shū)，與學(xué)生一同完成表格）
物質(zhì)的化學(xué)變化 | 現象 | 本質(zhì)特征 |
硫酸銅溶液與鐵釘 | 產(chǎn)生沉淀、顏色變化 | 產(chǎn)生新的物質(zhì) |
淀粉與碘酒 | 顏色變化 | 產(chǎn)生新的物質(zhì) |
蠟燭燃燒 | 發(fā)光發(fā)熱、產(chǎn)生氣體 | 產(chǎn)生新的物質(zhì) |
小蘇打與白醋 | 產(chǎn)生氣體 | 產(chǎn)生新的物質(zhì) |
【教師】你們從中發(fā)現了什么？
【學(xué)生】自由發(fā)言。
【教師】物質(zhì)發(fā)生變化時(shí)會(huì )出現一些如顏色變化、產(chǎn)生沉淀、產(chǎn)生氣體、發(fā)光發(fā)熱等現象，我們可以通過(guò)這些現象來(lái)判斷物質(zhì)是不是發(fā)生了化學(xué)變化。
5、拓展延伸
（“應用”打開(kāi)拓展應用）
【教師】我們在過(guò)年過(guò)節的時(shí)候都會(huì )放鞭炮煙花慶賀，放鞭炮伴隨的現象是什么呢？
【學(xué)生】發(fā)光發(fā)熱、響聲。
【教師】是的，那我們的鞭炮化學(xué)變化的具體原理是什么呢？看一下屏幕。（簡(jiǎn)單了解即可）
【教師】同學(xué)們，今天我們學(xué)習了化學(xué)變化伴隨的現象，你還能說(shuō)出來(lái)生活中哪些現象是由物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化產(chǎn)生的呢？請大家在課下思考一下。
【教師】化學(xué)變化伴隨的現象是我們判斷物質(zhì)是否發(fā)生化學(xué)變化方式之一，初中之后我們還會(huì )學(xué)習到更多的化學(xué)變化，認識到更多的現象，通過(guò)嚴謹的檢測來(lái)確定有沒(méi)有產(chǎn)生新的物質(zhì)以及產(chǎn)生什么新的物質(zhì)。
六、板書(shū)設計
化學(xué)變化伴隨的現象
1、物理變化、化學(xué)變化
2、硫酸銅溶液與鐵釘實(shí)驗：紅色物質(zhì)生成、硫酸銅溶液變淺
3、化學(xué)現象伴隨的現象
物質(zhì)的化學(xué)變化 | 現象 | 本質(zhì)特征 |
硫酸銅溶液與鐵釘 | 產(chǎn)生沉淀、顏色變化 | 產(chǎn)生新的物質(zhì) |
淀粉與碘酒 | 顏色變化 | 產(chǎn)生新的物質(zhì) |
蠟燭燃燒 | 發(fā)光發(fā)熱、產(chǎn)生氣體 | 產(chǎn)生新的物質(zhì) |
小蘇打與白醋 | 產(chǎn)生氣體 | 產(chǎn)生新的物質(zhì) |
4、顏色變化、產(chǎn)生沉淀、產(chǎn)生氣體、發(fā)光發(fā)熱