一、教學(xué)目標
1、知識與技能
（1）知道用平均速度描述變速直線(xiàn)運動(dòng)的快慢，了解平均速度是表示運動(dòng)物體在某一段時(shí)間內或某一段路程內的平均快慢程度的物理量。
（2）學(xué)會(huì )使用停表和刻度尺正確地測量時(shí)間和距離。會(huì )求出平均速度，加深對平均速度的理解。
2、過(guò)程與方法
（1）掌握使用物理儀器停表和刻度尺的基本技能。
（2）體會(huì )設計實(shí)驗、實(shí)驗操作、記錄數據、分析實(shí)驗結果的全過(guò)程。
（3）逐步培養學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗報告。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
（1）養成物理知識與實(shí)際相聯(lián)系的意識和習慣，在實(shí)際物理情境中體會(huì )物理過(guò)程，學(xué)習物理知識。
（2）通過(guò)實(shí)驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生認真仔細的科學(xué)態(tài)度和正確、實(shí)事求是記錄測量數據的嚴謹作風(fēng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：平均速度的測量。
難點(diǎn)：平均速度的測量，停表的使用。
三、教學(xué)準備
多媒體課件、斜面、小車(chē)、刻度尺、停表、金屬片、AR物理仿真實(shí)驗平臺
四、教學(xué)過(guò)程
1、問(wèn)題導入
師：小明放學(xué)回家騎車(chē)行駛在斜坡上，感覺(jué)車(chē)越往下運動(dòng)速度越快。小明想：車(chē)在斜坡上向下運動(dòng)的速度究竟有沒(méi)有變化呢？
生答。
師：做一個(gè)斜面，讓滑輪滑下來(lái)?；喸谇鞍氤袒每?，還是后半程滑得快？生答。
師：前半程或后半程或一樣快。要想知道哪一段滑得快，就得比較平均速度。速度又怎么知道呀？用路程除以時(shí)間，路程用刻度尺來(lái)測，時(shí)間要停表來(lái)測，具體應該測哪些物理量呢？
新課教學(xué)
學(xué)生自學(xué)，要求學(xué)生閱讀課本內容，明確該實(shí)驗目的、實(shí)驗原理、實(shí)驗器材。
師生交流總結。
實(shí)驗目的：練習用刻度尺和停表測量變速運動(dòng)物體的平均速度。
實(shí)驗依據的原理是t=，需要測量的是運動(dòng)小車(chē)通過(guò)的路程和通過(guò)這段路程所用的時(shí)間。
實(shí)驗器材：小車(chē)、刻度尺、停表、斜面、金屬片。
活動(dòng)：教師帶領(lǐng)學(xué)生用停表計時(shí)，(AR教育)教師打開(kāi)AR物理仿真實(shí)驗平臺-八年級上冊-2.測量物體運動(dòng)的平均速度，將小車(chē)放于斜面頂端，將金屬片置于斜面底端，引導學(xué)生觀(guān)察停表，釋放小車(chē)，小車(chē)撞擊金屬片時(shí)，停表靜止。幾位學(xué)生報數后，教師糾正可能出現的錯誤。
AR教育：測量物體運動(dòng)的平均速度圖一
AR教育：測量物體運動(dòng)的平均速度圖二
學(xué)生分組實(shí)驗
師：強調按圖組裝器材，注意斜坡坡度較小，小車(chē)運動(dòng)到底端所用的時(shí)間較長(cháng)，越易計時(shí)。
分組實(shí)驗按照下列步驟進(jìn)行：
（1）把小車(chē)放在斜面頂端，金屬片放在斜面底端，用刻度尺測出小車(chē)將要通過(guò)的路程s1，把s1和后面測得的數據填入實(shí)驗報告：
路程 s/m | 時(shí)間t/s | 平均速度v/(m/s) |
S1= | T1= | V1= |
S2= | T2= | V2= |
S3 | T3 | V3= |
（2）用停表測量小車(chē)從斜面頂端滑下到撞擊金屬片的時(shí)間t1；
（3）根據測得的s1、t1，利用公式v1= s1/ t1算出小車(chē)通過(guò)斜面全程的平均速度v1；
（4）將金屬片移至斜面的中部，重復上述步驟過(guò)程，進(jìn)行第二次測量，同時(shí)將s2、t2和計算出的v2記于表格；
（5）利用s1-s2=s3，t1-t2=t3，算出小車(chē)劃過(guò)斜面下半段的路程s3、所用的時(shí)間t3，進(jìn)而算出小車(chē)通過(guò)下半段路程的平均速度v3；
（6）比較v1、v2、v3的大小從而得出實(shí)驗結論。
教師巡視，隨時(shí)發(fā)現學(xué)生出現的問(wèn)題，給予輔導，糾正錯誤操作。
數據展示：將幾組學(xué)生填好的實(shí)驗表格展示出來(lái)，對比每組的實(shí)驗數據，教師提出問(wèn)題：通過(guò)實(shí)驗求得的不同路程的平均速度是否相等？
討論總結：做變速運動(dòng)的同一物體，在各段路程的平均速度并不相等，平均速度描述的是做變速運動(dòng)的物體，在s這段路程或在t這段時(shí)間內的平均快慢程度。嚴格的講，離開(kāi)某段路程或某段時(shí)間，平均速度是沒(méi)有意義的。不過(guò)，生活中我們所講的某人步行速度是1.1m/s，高速公路上汽車(chē)速度是30m/s，這也是平均速度，是一般而論的，并不要求指定時(shí)間或路程。
教師強調：求解物體通過(guò)某段路程的平均速度時(shí)，一定要用物體通過(guò)的這段路程除以通過(guò)這段路程所用的時(shí)間，注意對應關(guān)系。
3、課堂小結
這節課我們學(xué)會(huì )了使用刻度尺和停表正確測量路程、時(shí)間，并通過(guò)實(shí)驗測出了前半程、后半程和全程的平均速度。
課后練習
用一根米尺和一塊手表，怎樣既方便又較正確地測出從你家門(mén)口到學(xué)校門(mén)口的路程？簡(jiǎn)要說(shuō)明測量步驟。
板書(shū)設計
(AR教育)測量平均速度
1.實(shí)驗目的：測量物體運動(dòng)的平均速度
2.實(shí)驗原理：v=s/t
3.實(shí)驗器材
4.實(shí)驗步驟
5.收集數據的表格