《制取氧氣》
一、VR教學(xué)目標
1、知識與技能
（1）. 了解分解過(guò)氧化氫制取氧氣的方法和原理。
（2）. 了解二氧化錳在過(guò)氧化氫分解中的作用；歸納認識催化劑的概念與作用。
2、過(guò)程與方法
（1）學(xué)會(huì )運用實(shí)驗、觀(guān)察等方法獲取信息。
（2）能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流與討論，表達自己的觀(guān)點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣，培養學(xué)生分析及推理能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
讓學(xué)生在寬松、愉悅中學(xué)習，增強學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的欲望和激情；培養學(xué)生正確應用科學(xué)知識生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
（1）. 過(guò)氧化氫制取氧氣
（2）. 分解反應
2、教學(xué)難點(diǎn)
催化劑的概念與特點(diǎn)
三、VR教學(xué)過(guò)程
1、新課導入
“氧來(lái)樂(lè )”是養魚(yú)伯伯的“救命藥”，魚(yú)塘內定期使用可避免魚(yú)兒缺氧死亡。
【主要成分】過(guò)氧化氫
【含量規格】15%
【作用與用途】
本品在分解過(guò)程中釋放出活潑的新生態(tài)氧，用于養殖池塘的增氧，藥性溫和，使用方便，分解快，無(wú)殘留，綠色環(huán)保。
【用法與用量】
用法：將本品以1000倍水稀釋后直接潑灑于養殖池塘中。
用量：每畝水深1米用本品100～150ml，病情嚴重可加量使用
我們進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗室探究過(guò)氧化氫是如何分解放出氧氣的？
2、催化劑的特點(diǎn)
【教師】過(guò)氧化氫溶液在常溫下分解就可放出氧氣，通常還加入二氧化錳，這是為什么呢？
【學(xué)生】猜測原因
【教師】實(shí)驗演示
【教師】上述實(shí)驗中二氧化錳分解放出氧氣嗎？二氧化錳在此反應中起什么作用？
【學(xué)生】在過(guò)氧化氫分解的過(guò)程中，二氧化錳好像永遠用不完。
【教師】將反應后的混合物過(guò)濾、洗凈、干燥、稱(chēng)量，會(huì )發(fā)現反應后的二氧化錳與反應前的二氧化錳質(zhì)量相等，且化學(xué)性質(zhì)不變。在化學(xué)反應中能改變其他物質(zhì)的反應速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應前后沒(méi)有改變的物質(zhì)叫催化劑（又叫觸媒）。催化劑在化學(xué)反應中所起的作用叫催化作用。
知識拓展
催化劑的理解及注意事項：
①催化劑的特點(diǎn)：“一變兩不變”。“一變”是指“能改變化學(xué)反應速率”；包括加快和減慢兩個(gè)方面。“兩不變”是指“催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)”在化學(xué)變化前后不發(fā)生改變；是“化學(xué)性質(zhì)”而不是“性質(zhì)”。
②催化作用的結果只影響反應速率，并不能增加或減少生成物的質(zhì)量，生成物的質(zhì)量只與反應物的質(zhì)量有關(guān)。
③催化劑是參加化學(xué)反應的，催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)變化前后不發(fā)生改變，但在化學(xué)反應過(guò)程中可能會(huì )改變。催化劑雖然可以參加化學(xué)反應過(guò)程，但催化劑不是反應物。
④催化劑是針對某反應而言的。如二氧化錳在過(guò)氧化氫分解制取氧氣的過(guò)程中，能夠起催化作用；但二氧化錳不是所有化學(xué)反應的催化劑。
⑤催化劑不是萬(wàn)能的，也不是唯一的。對某一反應，可以選擇不同的物質(zhì)作為催化劑。如過(guò)氧化氫分解制取氧氣時(shí)，既可以選擇二氧化錳做催化劑，也可以選擇氧化鐵等做催化劑。
3、過(guò)氧化氫分解制取氧氣
【教師】請同學(xué)們閱讀課本，總結如何在實(shí)驗室中通過(guò)分解過(guò)氧化氫的方法制取氧氣？反應的原理是什么？
【學(xué)生】
【教師】那么我們在實(shí)驗室中應該用什么樣的裝置，按照怎樣的順序來(lái)進(jìn)行實(shí)驗呢？帶著(zhù)這些問(wèn)題，我們來(lái)看一個(gè)視頻并填寫(xiě)表格。
【學(xué)生】觀(guān)看VR互動(dòng)教學(xué)視頻-過(guò)氧化氫制取氧氣，觀(guān)看后小組交流總結，填寫(xiě)表格，匯報。
實(shí)驗裝置的名稱(chēng) | |
實(shí)驗步驟 | |
實(shí)驗現象 | |
微觀(guān)現象 |
【教師】對實(shí)驗進(jìn)行總結
四、板書(shū)設計
第二單元 我們周?chē)目諝?/span>
課題3 制取氧氣
二、過(guò)氧化氫制取氧氣
1、反應原理
2、反應裝置：固-液不加熱型
收集裝置：排水法
三、催化劑——一變兩不變
變：改變反應速率
不變：本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變