人教版初中化學(xué)九年級上冊第二單元課題3
制取氧氣——加熱高錳酸鉀制取氧氣
一、教學(xué)目標
1、知識與技能
（1）掌握儀器的基本操作，初步掌握用高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗操作，學(xué)會(huì )氧氣性質(zhì)的實(shí)驗。
（2）理解實(shí)驗制取氧氣的反應原理。
2、過(guò)程與方法
（1）通過(guò)探究氧氣的制法，初步學(xué)習實(shí)驗探究過(guò)程。
（2）利用操作的方式演示實(shí)驗過(guò)程，激發(fā)學(xué)習興趣，并增強觀(guān)察分析總結的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)親身的體驗和感悟，學(xué)生從中養成實(shí)事求是，嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
實(shí)驗制取氧氣的反應原理，實(shí)驗裝置及操作方法
2、教學(xué)難點(diǎn)
實(shí)驗采用高錳酸鉀排水法，制取氧氣的操作方法及注意事項探討
三、教學(xué)準備
所需儀器：酒精燈，試管，鐵架臺，橡膠塞，導管，膠皮管，水槽，集氣瓶，毛玻璃片，升降臺，小木條，火柴，棉花，高錳酸鉀，藥匙。
四、AR教學(xué)優(yōu)勢
1、開(kāi)啟微觀(guān)觀(guān)察反應現象,可觀(guān)察到加熱高錳酸鉀后氧分子的運動(dòng)方向，怎樣排水進(jìn)入到集氣瓶的；
2、允許實(shí)驗出錯，本實(shí)驗中易出錯環(huán)節較多，方便教師進(jìn)行錯誤示范，為同學(xué)直接呈現錯誤實(shí)驗結果；
3、操作不當試管會(huì )出現炸裂，虛擬仿真實(shí)驗，可避免實(shí)驗帶來(lái)的任何危險；
4、加熱的高錳酸鉀、試管損壞等不可再生、不可重復利用及易損壞的資源或設備，使用虛擬實(shí)驗避可免資源浪費，節約實(shí)驗成本。且可重復實(shí)驗不限次數。
五、教學(xué)過(guò)程
1、新課引入
【教師】氧氣的用途很多，對我們的生活，生產(chǎn)都非常的重要，氧氣是否可以人工制??？那我們如何制取氧氣呢？
2、新課教學(xué)
【教師】今天這節課，我們來(lái)學(xué)習實(shí)驗制氧氣的一種重要方法。
（1）講述：高錳酸鉀可用于制取氧氣，因為它在加熱條件下會(huì )生成錳酸鉀，二氧化錳和氧氣。
（2）板書(shū)：高錳酸鉀制取氧氣的原理，高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式和符號表達式。
（3）提問(wèn)：高錳酸鉀制取氧氣會(huì )用到哪些儀器呢？
學(xué)生根據AR仿真實(shí)驗室中顯示的儀器，說(shuō)出所用到儀器的名稱(chēng)。
（4）老師演示正確實(shí)驗操作：
① 查：教師講解如何檢查裝置的氣密性，示范連接裝置，檢查裝置氣密性（可用雙手握緊試管或熱毛巾包裹試管）。
② 裝：講高錳酸鉀裝入試管橫放試管在裝入藥品。提醒在試管口放團棉花。提問(wèn)為什么要放團棉花？不放會(huì )有什么樣的情況或后果？
③ 定：固定實(shí)驗裝置，提示學(xué)生注意裝儀器的順序，提問(wèn)試管口的方向為什么要稍向下傾斜？
小結固定儀器的方法，由左至右，由下至上，試管口稍微向下傾斜。
④ 點(diǎn)：提問(wèn)試管的加熱方法？點(diǎn)燃酒精燈。給試管預熱，使均勻受熱，再集中在藥品部位加熱。如沒(méi)有預熱動(dòng)作會(huì )有什么樣的情況發(fā)生？
⑤ 收：提問(wèn)，排水法收集氧氣，是不是有氣泡產(chǎn)生即可立即收集？為什么？其實(shí)試管中除了高錳酸鉀外，還有其他物質(zhì)（空氣）。
⑥ 移：將收集好氣體的玻璃瓶移出水面，將導管移出水面。
⑦ 熄：提問(wèn)，如果先熄滅酒精燈后將導管移出水面，會(huì )有什么后果產(chǎn)生呢？為什么？
總結制取氧氣操作步驟：查，裝，定，點(diǎn)，收，移，熄
（5）教師演示錯誤實(shí)驗：
提問(wèn)剛才說(shuō)的注意事項，演示錯誤實(shí)驗加深學(xué)生印象。
試管口沒(méi)有塞棉花：高錳酸鉀粉末隨氧氣流進(jìn)入導管，使水變色。
沒(méi)有進(jìn)行均勻預熱：試管炸裂。
氧氣收集完成先蓋滅酒精燈:順導管回吸水至試管，使試管炸裂。
（6）檢驗氧氣的方法：帶火星的木條伸入集氣瓶?jì)?，復燃則為氧氣。
（7）驗滿(mǎn)方法：帶火星的木條伸入集氣瓶口復燃，則滿(mǎn)。
3、總結實(shí)驗
（1）制取氧氣操作步驟：查，裝，定，點(diǎn)，收，移，熄
（2）文字及符號表達式：
4、課堂測驗
點(diǎn)擊重做，教師可讓同學(xué)來(lái)直接動(dòng)手操作進(jìn)行練習，鞏固知識牢記實(shí)驗步驟。
