《牛頓第一定律》
【VR教學(xué)目標】
1、 知識與技能：
（1）了解亞里斯多德對力和運動(dòng)關(guān)系的論述及存在的錯誤；
（2）理解牛頓第一定律的內容，能夠運用牛頓第一定律解釋有關(guān)現象；
（3）知道慣性是物體的固有屬性，知道質(zhì)量是物體慣性大小的量度；
（4）用慣性概念解釋有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。會(huì )識別慣性系和非慣性系。
2、過(guò)程與方法：
（1）體會(huì )伽利略研究運動(dòng)和力關(guān)系的思想方法，了解理想實(shí)驗的作用；
（2）體會(huì )科學(xué)探究過(guò)程的漫長(cháng)、艱辛。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)牛頓第一定律的歷史史實(shí)回顧，增進(jìn)對科學(xué)的興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維品質(zhì)和敢于質(zhì)疑、堅持真理的獻身精神。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
（1）認識伽利略研究運動(dòng)和力關(guān)系的思想方法，了解理想實(shí)驗的作用；
（2）知道質(zhì)量是描述慣性的物理量；
（3）知道牛頓第一定律適用于慣性參照系。
難點(diǎn)：對牛頓第一定律發(fā)現過(guò)程中的科學(xué)方法的體會(huì )
【VR教學(xué)過(guò)程】
1、導入新課
【教師】本章學(xué)習牛頓定律，從目錄中可以知道牛頓定律包含三個(gè)定律，你知道為什么把慣性定律作為第一定律？
【學(xué)生】閱讀課本
（教學(xué)目的：引導學(xué)生重視思考牛頓第一定律的意義。）
2、 新課教學(xué)
（1）了解亞里斯多德對力和運動(dòng)關(guān)系的論述及存在的錯誤。
【教師】恩格斯稱(chēng)亞里斯多德是最博學(xué)的人。因為亞里斯多德的研究涉及生物、天文、氣象、數學(xué)和物理等，成果十分豐富，是西方文化的奠基人。但是他所持有的“力是維持運動(dòng)的原因”的觀(guān)點(diǎn)是錯誤的。這位了不起的人為什么會(huì )犯錯誤？這種觀(guān)點(diǎn)為什么能延續兩千年？
【學(xué)生】小組討論。
（2）伽利略研究運動(dòng)和力關(guān)系的思想方法及其理想實(shí)驗。（學(xué)生閱讀課文前教師提出以下問(wèn)題）
①課本在介紹第一定律前為什么要先介紹伽利略的理想實(shí)驗？
②伽利略理想實(shí)驗的基礎是什么？
③為什么說(shuō)理想實(shí)驗不能成為真實(shí)的實(shí)驗？
④理想實(shí)驗的意義是什么？
⑤伽利略理想實(shí)驗的結論是什么？
⑥這一結論的意義是什么?
（3）牛頓第一定律的內容及運用牛頓第一定律解釋有關(guān)現象。
【教師】打開(kāi)VR教學(xué)資源（高中物理-機械學(xué)-牛頓第一定律）
【教師】物理定律一般都是通過(guò)實(shí)驗總結的規律。但是牛頓第一運動(dòng)定律卻是利用邏輯思維對事物進(jìn)行分析的產(chǎn)物。你知道這是為什么嗎？
【學(xué)生】討論回答。
【教師】理想實(shí)驗與真實(shí)科學(xué)實(shí)驗的不同點(diǎn)使學(xué)生了解理想實(shí)驗的意義及對科學(xué)進(jìn)步的貢獻。真實(shí)的科學(xué)實(shí)驗是一種實(shí)踐的活動(dòng)，而理想實(shí)驗是一種思維的活動(dòng)。是人們在真實(shí)實(shí)驗基礎上，抓住主要矛盾，對實(shí)際過(guò)程作出更深入一層的抽象分析。為什么將牛頓第一定律稱(chēng)為慣性定律？
【學(xué)生】討論回答。
【教師】總結：在得出牛頓第一定律時(shí)，人們認識到物體具有保持運動(dòng)狀態(tài)的特性，這就是慣性，即慣性是物體的固有屬性。物體只有在不受外力的條件下，才能表現出它的特性。這就是第一定律所描述的規律。
【教師】初中學(xué)習慣性時(shí)，老師會(huì )說(shuō)：“質(zhì)量大的物體慣性大”。你能解釋這個(gè)說(shuō)法嗎？
【學(xué)生】討論回答。
【教師】根據學(xué)生回答給與評價(jià)，糾錯。
3、 課堂練習
(1)飛機投彈時(shí)，如果發(fā)現目標在飛機的正下方才投下炸彈，能擊中目標嗎？為什么？
(2)地球在從西向東自轉。你向上跳起來(lái)以后，為什么還落到原地，而不是落到原地的西邊？
(3)一個(gè)同學(xué)說(shuō)，向上拋出的物體，在空中向上運動(dòng)時(shí)，肯定受到了向上的作用力，否則它不可能向上運動(dòng)。這個(gè)結論錯在什么地方？
4、 課后作業(yè)
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜索查找亞里斯多德、伽利略、牛頓三位科學(xué)家對科學(xué)的貢獻及其在物理學(xué)方面的相關(guān)成就。