【VR教學(xué)目標】
1、知道力的作用是相互的，理解作用力與反作用力的概念。
2、理解牛頓第三定律，并能用它解決有關(guān)問(wèn)題。
3、體驗研究現象、總結規律的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：探究如何從實(shí)驗觀(guān)察，歸納總結出牛頓第三定律。
難點(diǎn)：區別作用力、反作用與一對平衡力。
【VR教學(xué)過(guò)程】
1、導入新課（創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題）
【教師】請一位同學(xué)做一個(gè)游戲：先雙腳并攏，用手撐著(zhù)墻壁保持身體成一直線(xiàn)而與地面成60°左右的傾角，要求在雙腳不移動(dòng)的情況下，設法使身體重新直立。
【教師】提問(wèn)：這位同學(xué)用雙手推墻壁而使自己重新直立，說(shuō)明手推墻壁時(shí)，手對墻壁有力的作用，或者說(shuō)手與墻壁間力的作用是相互的。同時(shí)墻壁也對手有力的作用。在生活中同學(xué)們一定還有更多這種感受，能不能再舉些例子？
【學(xué)生】所舉例子可能會(huì )很豐富，如：
①手拍桌子，桌子對手也也有力的作用，甚至手有痛感。
②書(shū)放在桌子上，書(shū)對桌子有壓力，桌子對書(shū)有支持力。
③劃艇比賽，用槳劃水，水對槳也有力的作用而使艇前進(jìn)。
④杯落到地上，杯對地有作用力，地對標也有作用力，甚至使杯破裂。
⑤人走路時(shí)，腳蹬地，地對腳也有作用力，使人前進(jìn)。
【教師】同學(xué)們舉的這些例子都說(shuō)明力的作用是相互的，現在請同學(xué)們進(jìn)一步思考：是否所有力的作用都是相互的，若是，則相互作用力之間存在什么關(guān)系？
2、 新課教學(xué)
（1）實(shí)驗探究，歸納規律
分組實(shí)驗。兩人一組，每組桌上放有兩輛同一型號的實(shí)驗小車(chē)（或四根同一型號的試管），兩根同一型號的條型磁鐵，兩個(gè)同一型號的彈簧秤。
【教師】請同學(xué)們利用桌上的儀器（可全選，也可選用部分儀器，還可自選各種文具等材料），
在15分鐘的時(shí)間內自主設計實(shí)驗，并用所做的實(shí)驗回答：①力的作用是否都是相互的？②相互作用力存在怎樣的關(guān)系？實(shí)驗過(guò)程，同學(xué)們可以展開(kāi)討論，將自已的見(jiàn)解與同學(xué)交流，主動(dòng)與同學(xué)合作。
【學(xué)生】可能會(huì )用下列各種方法證實(shí)力的作用是相互的，且方向相反：
①把兩條形磁鐵握在手中，同名磁極相對或異名磁極相對；
②兩條形磁鐵都放在小車(chē)上；
③一條形磁鐵握在手中，一條形磁鐵放在小車(chē)上；
④手拉一個(gè)彈簧秤；
⑤兩彈簧對拉；
⑥用手按筆尖、三角板的角；
⑦橡皮擦和條形磁鐵相碰……
（2）演示實(shí)驗
桌面上并排放上一些圓棒，在棒上鋪一塊三合板，把一玩具慣性小車(chē)或遙控電動(dòng)小車(chē)放在三合板上，觀(guān)察小車(chē)向前運動(dòng)而板向后運動(dòng)，說(shuō)明摩擦力的作用也是相互的。
最后，在學(xué)生回答的基礎上進(jìn)行總結、歸納得出：物體間的作用總是相互的和牛頓第三定律。
（3）解釋現象，鞏固提高
【教師】既然兩個(gè)物體間的作用力和反作用力總是大小相等的，為什么會(huì )出現這些情況：雞蛋碰石頭，總是雞蛋破碎而石頭不破；馬拉車(chē)時(shí)，車(chē)會(huì )往前運動(dòng)而馬不后退？
【教師】播放VR教學(xué)資源（高中物理-機械學(xué)-牛頓第三定律）通過(guò)播放VR教學(xué)資源使學(xué)生進(jìn)一步明確兩物體間的作用力與反作用力總是大小相等的意義，而效果不同的原因是因為效果還與物體本身的特性和物體受到的其它力的情況有關(guān)。
【教師】解釋拔河比賽中勝負的原因。再介紹火箭的原理及我國的空間技術(shù)，激發(fā)學(xué)生勇攀科學(xué)高峰，進(jìn)行愛(ài)國主義教育，寓德于教。
（4）對比辯析，加深理解
【教師】如果兩個(gè)力大小相等、方向相反，作用在同一直線(xiàn)上，這兩個(gè)力一定是一對作用力與反作用力嗎？
【學(xué)生】討論得出：不一定，一對“平衡力”也有這種關(guān)系。
【教師】既然一對“平衡力”和一對“作用力與反作用力”都是大小相等、方向相反，作用在同一直線(xiàn)上，那么如何區別它們呢？
【學(xué)生】分析討論，從下列幾個(gè)方面比較歸納兩者的區別：
作用點(diǎn)是否相同，效果能否抵消，力的性質(zhì)是否相同，產(chǎn)生和消失的時(shí)間是否相同。
3、課后作業(yè)
完成課本問(wèn)題與練習1-4題。